今天是:
rss
“构建‘四学会’高效课堂”
【字体:
“构建‘四学会’高效课堂”
作者:周俊祥    教育教学来源:本站原创    点击数:4887    更新时间:2010/10/13

“构建‘四学会’高效课堂”  

学会表达,学会探究,学会质疑,学会倾听  

——学习“构建‘四学会’高效课堂”辅导材料  

   

   

一、为什么要探讨“‘四学会高效课堂”  

Ø  为了让学校教学研讨更具方向性、针对性与实效性。  

   

Ø  切实提高课堂教学效益,提高教育教学质量。  

   

Ø  为了每一位学生的发展的新课程理念在实践层面上得到了体现。  

   

二、四学会所研究的范围  

学会表达——是培养学生的基本素养。  

   

学会探究——是培养学生的学习方法。  

   

学会质疑——是培养学生的学习能力。  

   

学会倾听——是培养学生的学习品质。  

   

三、学会表达  

善于表达,乐于表达是现代人一个重要素质。  

   

书面表达,口语表达  

Ø  培养学生学会发言、积极发言。  

   

Ø  让学生在课堂中敢于发言、乐于说话、善于表达。  

   

Ø  让学生发言口若悬河、滔滔不绝、各抒己见。  

   

数学课堂中的口语表达  

Ø  让学生说完整的一段话。  

Ø  让学生用数学语言表述。  

Ø  鼓励学生有个人的见解。  

   

如何培养学生的口语表达  

Ø  评价导向,明确课堂发言要求。  

Ø  营造氛围,让学生轻松参与发言。  

Ø  树立典型,你追我赶促发言。  

   

四、学会探究”----  

 是指学生在学习中,学生自主地发现问题、分析问题、解决问题的学习过程,它的价值不在探究的结果,而在其过程中。它包括自主学习、合作学习、探究学习几种方式。  

培养学生“学会探究”的几种方法  

在问题情境中学生探究  

在教师的引导下学生探究  

在寻找问题答案中学生探究  

在小组合作学习中学生探究  

学会探究应该注意的几个问题  

Ø  创造课堂气氛,增强学生课堂参与探究的勇气。  

Ø  创设课堂情境,激发学生参与探究的学习意识。  

Ø  引导学生自主、合作、探究性学习,提高学生  

    参与探究的学习能力。  

   

五、“学会质疑”  

就是在课堂中鼓励学生大胆质疑,通过引导学生发现问题、提出问题,积极思维而获取知识的一种手段。在质疑中,培养学生的思维能力,让学生体验学习中如何发现问题,体验问题解决后的成功感,才能让学生真正成为学习的主人。   

在知识的留白处让学生质疑  

“学会质疑”应注意的问题  

Ø  给一些信息,让学生提出问题   

Ø  一个问题让学生从多角度分析和解答。  

Ø  留给学生一些质疑的空间   

Ø  积极评价学生质疑能力。  

六、学会倾听  

即要求学生在听的过程中持谦虚认真的态度,明确说话人的意思并及时应对,以培养良好的倾听习惯,具备出色的倾听能力。  

怎样培养倾听的好习惯  

专心  耐心  细心  虚心  用心  

专心——无论是听老师讲课,还是听同学发言,都要听清老师或发言人说的每一句话,脑子里不想其他事;   

耐心——不随便插嘴,要听完别人的话,才发表自己的意见。   

细心——当别人的发言有错时,要求学生学会评价同学的发言,做到不重复他人的意见,自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。   

虚心——当别人提出与自己不同的意见时,要能虚心接受,边听边修正自己的观点;   

用心——在听取他人意见时不能盲从,要有选择地接受,做到并重,相互促进。   

培养学生学会倾听的几种方法  

Ø  听题口算的习惯的培养。  

Ø  老师说数学信息,学生整理解决。  

Ø  训练学生听后复述习惯。  

Ø  听后评价。  

教育教学录入:周俊祥    责任编辑:周俊祥 
  • 上一个教育教学:

  • 下一个教育教学:
  • 仙桃市教育信息网
    仙桃市大新路小学校园网 版权所有 未经授权禁止复制或镜像
    仙桃市大新路小学主办 大小信息中心承办 网站备案编号:鄂ICP备05013491号
    建议使用IE6.0及以上版本 在1024*768及以上分辨率下浏览

     

    回到顶部